国語教育と個別指導で学習習慣・自律力を身につける　考学舎

コミュニケーションゲーム(9:30開始)

ゲスト講義の前に、毎回簡単なコミュニケーションゲームを実施している。
9時15分、生徒集合と同時に、講師・神西さんも登場。ゲスト講義史上最多数(？)の参加者が集まる中、神西さん主導でゲーム開始。普段教室に置かれている机も椅子も全て撤収、空っぽの教室で参加者全員が手をつないで輪になった。そこに登場したのは、フラフープ。

ゲームのルール

参加者全員で手をつないで輪になり、フラフープを1つ、つないでいる手にぶら下げる。つないでいる手を離さずに、全員がフラフープの輪の中をくぐる。全員がくぐれた時点で終了。制限時間は、参加人数×1秒＝なんと、たったの12秒。
チャレンジ（計時）は何度してもOKで、話し合い、練習、何をしてもよい。ただし、30分の間に制限時間をクリアすること。

「12秒で全員がくぐらなければいけない」というルールに、「何か特別なことがあるのではないか」と考え出した参加者もいれば、「まずはやってみよう」という参加者も。なかなか足並みが揃わない中にも、積極的にクリアしようという姿勢が見られた。
フラフープの中に手足をすばやく通しても頭が引っ掛かって残ってしまう…など、試行錯誤しながらもなかなかクリアできないまま、惜しくも30分が過ぎてしまった。
ここで神西さんより「やっていることは悪くない」「特別なことは何もない」とのアドバイスをいただき、再度チャレンジするも、結局は12秒以内でクリアするには至らず終了。

チャレンジ終了後、神西さんより「正解」が発表された。
「これまでチャレンジしていた方法でクリアすることは可能だった。ただ、大きい子から小さい子まで揃っている中で、それぞれに配慮した方法をもう少し考えるべきだった。
そして、正解を探すことに夢中になるあまり、思いついた方法で“まずはやってみよう”という態度になかなか出られなかった。思いついたら、まずやってみれば良いし、すぐにあきらめて違う方法に移ってしまわずに練習を重ねればきっとできたと思う。
そして最後に、みんなの話を聞こうとする態度が少し足りなかったように思う。いいアイディアはたくさん出ていたのに、それを聞いて実行に移そうとしている人が少なかった。きっとこのことは、このゲームだけに言えることではないと思う。」

神西さんのお話・質疑(10:30開始)

後半は神西賢一さんからお話を伺った。

神西賢一さん　プロフィール

神西さんは、現在は奥様と小学校1年生になる息子さんの3人家族。大学時代はラクロスに没頭し、ラクロスでW杯に出場するほどの選手だった。大学卒業後は最大手の銀行に勤めるが、仕事に魅力を感じられず2年で退職、その後自らトレーニングジムを立ち上げ、現在はコーチングに関わるさまざまな資格を有し、プロ・コーチとして活躍中。現在は登山に情熱を費やしている。

神西さんの話は、講義形式ではなく、質疑応答の形式で進められた。（以下は要約）

『コーチング』の仕事

コーチングの仕事は簡単に言うと、「人生をもっと幸せにしたい」「もっと充実した仕事をしたい」と考えている方々のために、悩み相談や将来のビジョン構想のお手伝いを二人三脚で行っていく仕事。コーチングの内容としては、基本的には一対一での話し合いだが、決して答えを出したりはしない。なぜならその悩みに決まった答えはなく、答えがあるとすればその人の中にあるのだから、自分で答えを導きだせるようサポートしていくのがコーチの役割。神西さんは現在十数名の顧客がおり、会社での研修なども行っている、という。

コーチの仕事で大切にしていること、気をつけていることは、コーチングというのは極めてプライベートな内容を扱うため、とにかく秘密厳守。信頼関係が何よりも大切になる。

神西さんは、生徒数名に「将来の夢」について質問した。「パソコンを使った仕事をする」、「プライベートジェットを手に入れる」…などの夢に、「なぜ？」「それはあなたにとってどういうこと？」と質問を重ね、生徒の具体的な夢はそれぞれ「自分の成長を実感したい」「自由になりたい」というような抽象的な願いが中心にある、ということがわかり始めた。コーチングの成果の一端が顕れたようだった。

コーチングの仕事は何か特別なスキルや先天性が必要、というものではない。必要なものをあえて言うならば、「人に悔いなく生きてもらうためにサポートするためには、コーチである自分がその人以上に悔いなく生きている必要がある」という強い思いを有していること。

プロ・コーチになるまでの経緯

神西さんが大学卒業後に銀行員になったのは、個人的な「成功のライン」を勝手に思い描き、その中にそのような職業があったから、だった。しかし、実際にはそのようにして見つけた仕事が「つまらない」と感じてしまうものだった。利益は真剣に追求するが、存在意義が不明瞭な仕事…そこに納得がいかず、退職を決断した。その後、「自分にとっての“幸せ”は何か？」「夢中になれることは何か？」と考えるようになり、その結果、大学時代に心の底から熱中した「スポーツ」に関与したい、と考え、大学院にてスポーツ経営学を学び直し、スポーツの場を提供する仕事に就き、その仕事の関連で、プロのアスリートから日々の適度な運動を目的とする方までが集うスポーツジムを設立した。そして「人とのつながり」に更に次の道を見出し、現在のコーチングという仕事に出会うことになった。

現在の仕事は「個人経営」だが、これまで神西さんは「会社員→会社経営→個人経営」と、さまざまな形態で仕事をしてきている。会社員には安定がある反面、会社員ならではの制限と不自由さがあり、会社経営者はいろいろな意味で「責任感」が重い仕事。個人経営は自由が効くものの、安定さには欠ける。ただし、働いた分だけの報いがある、というところにやりがいがあり、充実している。「究極的にはお金がなくても生きていくにはなんとかなる」と神西さん。

「後悔しないような生き方を」

神西さんがいつも心がけているのは、「いつ死んでも後悔しないような生き方」ということ。志半ばで道が閉ざされてしまうことがあるかもしれない。しかし、「志の達成」が重要なのではなく、志を達成するまでの道のりを大切にしていれば、十分に満足できる生き方につながるのではないか、と考えている。

自分にとっての願い、幸せは何か？ということを思い描いていくことを、自分の将来を考えるスタートにしてほしい。自分のやってみたいこと、やりたいことは、しっかりと主張し、然るべき人と話し合い、やってみるといいのではないか？と神西さんは生徒に向けて提案した。

講義の最後、「みんな、楽しく生きていってくださいね」との神西さんのメッセージには、これまでの神西さんの生き方そのものが凝縮しているようだった。

ふりかえり

コミュニケーションゲーム

今回、神西さんに用意していただいたゲームは、「みんなで一つのことをやりとげる」という明確な目的をもったゲームだった。実際に、サマーキャンプを終えたばかりの生徒には活気もあり、積極的にゲームにかかわり、お互い協力しようという気持ちも強く感じられた。しかし、ゲームをクリアすることはできなかった。神西さんが今回成功しなかった原因として「人の話をよく聞かないこと」を挙げられた。一見、コミュニケーションをそれほど要さない、シンプルなゲームの解決のキーポイントが「人の話をよく聞くこと」というコミュニケーションの基本に立ち返ることだったことは非常に興味深い。

神西さんのお話

生徒たちは神西さんのお話を聞いて、神西さんの仕事のことよりも、その先にある「生き方」についてそれぞれ思うところがあったのではないか、と思う。「将来～をしたいから、今は…をやらなければいけない」と自ら考え答えを出していくことすら難しい昨今に、さらにその根本の「生きるとは」「自分にとっての幸せとは」ということを考えさせられる話だった。それは何よりも、今回講師を引き受けてくださった神西さんが、その生き方を体現されているからこそ、生徒たちにも伝わるものだったのだろう。

コミュニケーションゲーム(9:50開始)

ゲスト講義の前に、毎回簡単なコミュニケーションゲームを実施している。今回はゲスト講義始まって以来の大所帯で、中には「初対面」という生徒もいたため、相手のことを知るためのほぐしゲームと、グループで行うゲームを実施した。

　｢バースデーリング｣

ゲームタイトルのとおり、誕生日順に参加者全員で輪になるゲーム。ただし、「声を発してはいけない」というルールと、「生年月日＝生まれた順で並ぶ」という条件で実施。並んだ時点で順番に自己紹介を行い、作った輪が果たして正しいのかどうかをチェックする。

「ぐるっとストーリー」

参加者を３人４チームに分ける。年代が均等に分かれるように、「バースデーリング」の並び順を活用してチーム分けを行った。全員が原稿用紙を用意し、自由作文で「起」を作成する(７分)。書き終えたらチーム内で順次原稿用紙を回し、「起」に合わせて「承」「転」をそれぞれ作成する(各７分)。「起」を作成した自分の作文が「転」まで書かれて自分に戻り、最後に「結」を書き添え、参加人数分の「短編小説」が完成(８分)。完成した物語の面白さ、文のつながり、表現力の３点で評価する。

小学４年生から高校３年生、卒業生まで、幅広い生徒が集まる中、世代を超えて和気あいあいとした雰囲気でゲスト講義はスタートした。

「バースデーリング」は通常それほど時間のかからないゲームだが、今回は想定以上に時間がかかった。お互いの学年さえ確認してしまえばいいところを、自分の誕生日がいつなのかを相手に示すばかりで、相手が何歳なのかを気にする者が少なかった。その結果、時間がかかった上に、何箇所かで間違いが発生してしまっていた。

「ぐるっとストーリー」では一人ひとりが真剣に取り組んだおかげでなかなか面白い物語が１２編できあがった。各チームから１編を選び、皆の前で発表した。「あれ？話のつながりなんかおかしくない？」など疑問を呈しながらも、それぞれの物語の内容に感心しながら発表を楽しんだ。

高澤さんのお話・質疑(11:15開始)

後半は高澤卲さんからお話を伺った。

高澤卲さん　プロフィール

高澤さんは、坂本が幼い頃よりお世話になっていた知人。文京書房という出版社を長く経営されている。詩人であり哲学者である串田孫一氏と共に数多くの文学書を出版されてきた。また、「子ども会」を開催し、本や漢字、勉学の大切さを子ども達に伝えてきた経験があり、考学舎の生徒たちを惹きつける話が展開された。

『本』について

「本」は２通りに分類される。一方は情報・知識を集中的に教えるもの、もう一方は文学書や絵本、詩にあたるもの。

この文学書や絵本、詩集などが、ある時代を境に急激に売れなくなり、情報誌が売れるようになった。これは、例えば同じ雑誌でも、「書評」のようなものを書いている雑誌よりも、「この映画はどこで見られるのか」などの「情報」が集まる雑誌にニーズが高まったことを表している。

「誰かの難しい話を聞いたところで豊かにはならない」というのが一般的な風潮になり、文学系の本を出版する出版社はもはや商売にならなくなっている時代になった、と高澤さん。

出版社について

出版社にも、大手出版社があれば小さな出版社がある。実際に書店に並ぶ本の９０パーセント以上は、数千ある出版社のうちのほんの一握りの大手出版社が出版している本であり、高澤さんの経営する出版社は後者である。

小さな出版社は世間への影響は大手出版社ほど大きくないが、その反面、本を出版する人が出したいものだけを出版できる。そのため、いい人に出会うことができるし、「本物」に出会える。それが何よりも大きな魅力だ、と高澤さんは話された。

また、編集・製作から装丁までの工程を、大手であれば分業になってしまうところを、一人、または少人数で行うことができ、出来上がった本を最初に手にできるのが自分だということも魅力の一つだと話された。

読者にとっては出版社が大きいか小さいかということは関係ない。小さな出版社でも、書評に載ったり記事に取り上げられるような良質な本を出版することはできるから、もし出版という仕事に興味を持つなら、クリエイティヴなものを追求してほしい。儲かりはしないが、いい人、いい物に出会え、自分の納得のいく仕事ができる、贅沢な仕事だ、と薦められた。

「子ども会」で培った経験から

高澤さんが運営してきた「子ども会」での経験から、勉強の大切さについて話された。まず、「漢字の勉強をしっかりしてほしい」。漢字の知識は世の中に出て間違いなく使える知識であり、アルファベットなどの文字よりもはるかに頭を使う文字だからだ。また、「古典を読もう」。現代の情報交換というのは、自分の悩みを一緒に分かち合うものが多い中、古典を学ぶということは、過去の悩みや知恵を知ることができ、「過去に友達を作る」ことになる。そして、「音読をしよう」。優れた作家の文章は、音読してみると非常に読みやすいものになっている。そのような優れた文章を知ることも大切だ。

そして最後に、若い間は遊ぶことも重要だと思う。だからこそ、楽しく遊ぶ、そのために、勉強するものだ、と思って勉強してほしい、と教えられた。

質疑応答

聴講していた生徒からは、話を聞いて興味深かった点についての質問が多く出された。

「電子書籍は情報を伝えるものであって、考えや思想を伝えるツールには向かない。「本」は、自分の考えを足す(傍線を引く、書き込むなど)ことができる。電子書籍は書き込み等ができない、という意味で「本」として扱うには難しい。このようなものが流行するというのはもはや壊滅的な状況といえるのではないか。」

ふりかえり

コミュニケーションゲーム

「バースデーリング」はことばを使わずにいかにコミュニケーションを正しく行えるか、を試すのに適当なゲームだが、実際にやってみると、自分のメッセージを相手に伝えることを考えてばかりだったり、自分の思い込みで並び順を決めてしまったりと、相手からのメッセージを適切に受け止めずに並んでしまった。その結果、間違いが発生していたようだ。コミュニケーションおいては傾聴・受容がいかに大切であるか、ということを確認することができた。

「ぐるっとストーリー」は全員が初体験だったにもかかわらず、それぞれが趣意をしっかり理解して真剣に取り組むことができたため、それぞれの完成作品をとても楽しく味わうことができた。あちこちで「あれ～こんな展開のはずじゃ…」という声が聞こえてきたことに、何かを学べる余地があった。その後の展開を見据えた冒頭を考えられた生徒の作品はやはり安心して読むことができた。

高澤さんのお話

生徒のアンケートに「わかりやすかった」「楽しかった」というコメントが多かったことが示すとおり、「本」「出版」の話をプロットにして、小学生でもわかりやすい言葉づかいで漢字の由来から坂本の幼少の頃の話まで、非常に幅広く話題を提供してくださり、生徒達は「本にはあるべき姿がある」「出版業界を守っていくことも大切なこと」ということをよく理解したようだった。出版業界でしっかりと思いを持って働いていく大変さを知ることができたが、同時に、自分のやりたいことを仕事にしていくためには強い信念や思いが必要なのだ、ということもよく理解できたと思う。